如何推动智慧教育的发展

“人工智能+教育”提供的教育服务充分尊重师生人性，能依据教师、学生的特征和需求，提供精细、富有实效的个性化教育服务。比如，人工智能技术能够根据学习者的学习特征(认知水平、学习风格、兴趣爱好、学习目标等)，如同“订餐式”一样，为每一个学习者提供不同的个性化学习服务。格物斯坦认为：当学习者的学习特征不明确或效果不明显时，人工智能技术还可以通过智能算法或数据分析，基于各类知识库进行推理，即时反馈，从而不断矫正服务不足，提高个性化服务水平。这，也同样适用于教师。

而在对智慧校园技术与理念上进行的理清后，发现很少有一种确切的定义可以符合整个智慧校园的真实语境定义，而更多的是强调目的。如：强调在为师生、领导、社会提供全时段、泛在、多方式、互动安全的服务接入与教育教学能力，也有强调技术手段，如强调必须使用虚拟化、AR/VR、大数据、云计算、人工智能等前沿技术描述下的集合物联网智慧建筑集合。

智慧的教育是一个很大的课题，涉及软硬件建设、制度体系、人力资源建设、应用模式设计、评估评价体系、应用服务、分层规划、技术合作等多个层面的体系建设，是针对实际应用中科研、教学、管理、评估、培训、信息流等具体问题的解决方法，并研究如何利用信息化环境实现其教育价值的主体应用和拓展延伸。

管理大师德鲁克说过：“管理的本质就是激发和释放每一个人的善意。”释放善意的背后，就是释放人的潜力。对班级管理而言，就是如何激发和释放学生的活力、班级的活力。我的孩子们在我们的班歌中唱道：“随风飞翔有梦做翅膀，携手梦想潇洒闯一闯”。是呀，教育所做的一切不就是为了孩子们能够张开翅膀去飞翔吗？在英语中，课程的单词兼顾了“跑道”和“起飞”的意思，让孩子们在课程的“跑道”起飞，相信并期待在一起的风景会更美。

发展智慧教育首先要求搭建大数据平台+大资源平台的数字环境，驱动体系化、碎片化、标签化的资源在平台内共享流转。在覆盖整个区域的资源平台当中，依据大数据分析技术，每一层机构，每一个角色都能获益：老师能够因材施教，实现课堂的智能管理，不断优化教学内容；学生能够学己所需，得到合适的发展；学校课堂教学发生变革，转变教育理念；学校能够通过大数据分析和动态评价，实现智慧化管理决策；整个区域的教育资源均衡化。

因此，发展智慧教育能够打破时空限制，让每个人都能随时随地学到自己想学的内容，是让整个区域内的人都受益的一件事情。

处于智慧校园行业领军代企业北京坤展博宏科技有限公司，首推标准化智慧校园系统解决方案，充分利用国内教育机构及美国硅谷技术的融合更新，以物联网为基础的智慧校园，将工作、学习和生活打造一体化环境，这个一体化环境以各种应用服务系统为载体，将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合。

主要核心是为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，通过智能感知环境和综合信息服务平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。简而言之，“要做一个安全、稳定、环保、节能的校园。

综上所述，智慧教育要求在教育过程中，全面运用物联网，云计算等最新现代信息技术，促进教育改革。智慧教育建设对于转变教育思想和观念起到了非常重要的作用，在促进高等教育跨越式发展、推动高等教育普及化、建立学习型社会、构建终身教育体的基础和条件以及提高学校教学水平等方面具有举足轻重的地位。因此，智慧教育是优化教育结构、合理配置教育资源、促进教育公平、提高教育质量、实现教育科学和谐发展的有效途径，是推进素质教育和培养创新人才的必然要求，是教育现代化的必由之路和重要标志。以教育信息化带动教育现代化，已成为世界各国教育改革和发展的基本战略。
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