人工智能教育该如何发展

日前，由北京大学教育学院、北京大学基础教育研究中心、中关村互联网教育创新中心联合主办的“守正创新，引领未来”2021北京大学基础教育论坛开幕，其中“AI教育与计算思维”分论坛以在线形式举办。论坛围绕人工智能究竟怎么开？计算思维究竟如何培养？邀请来自海内外教育部门的领导和研究人员、企业人员共同探讨人工智能教育如何开展。

新技术为介内容依旧为王

“人工智能时代的计算思维培养我们要强调系统思维，做好加减法。我们不应该仅仅强调人工智能知识的学习，在做‘加法’的同时要做‘减法’，在内容上注意把成熟的技术教给孩子，选择适合学生年龄的内容方法，促进学生的思维发展。”中央电化教育馆原馆长王珠珠表示。

国家教育部基础教育司装备与信息化处处长张权表示：“当前国家高度重视人工智能教育，在人工智能赋能教育方面，尤其在教育管理、公共服务发挥了重要作用；在人工智能支持教育方面，中小学生该学哪些，学到什么程度，如何与学科结合，都要深入研究。推动人工智能教育需要各方共同努力。”人才培养目标是在提升全民素质基础上重视创新人才的培养，课程教学目标是重在培养计算思维，编程教育也很重要，创造性思维、设计思维也需要多关注。在课程内容体系上，需要尽快研究完整的课程内容体系，要和编程课程、STEM、创客、信息技术课程有机协调。在教学方法上，要重视项目学习，同时重视知识系统讲授，尤其对小学生来说重视玩中学。支持服务模式上，以云教学作为支持，软硬件结合。

中关村第四小学李晓琦校长认为：“信息社会是公民社会，小学生需要学到最重要的本领包括问题解决能力、豁达心态、对自我控制和独立思考能力，并用因果之梯来思考人工智能是否能赋能学生。”

海淀教科院吴颍惠院长表示，人工智能离不开编程、互联网和计算。“我们要建立学生网络学习空间，让学生认识数据学习数据，用数据为人服务。我们可能会步入人人会编程的时代，未来编程会像数学和语文一样重要。”吴颍惠介绍了海淀区启动的编程大赛和编程教育项目，并表示，“我们不能空谈技术，要把技术中最核心的东西引入到教育中。”

推动人工智能教育发展海淀“走在前面”

编程猫首席科学家秦曾昌谈到了对创造力进行理解，认为像营造语言学习环境一样，营造训练逻辑思维的世界环境就是编程，学习编程的时候，就是用逻辑探索世界。秦曾昌认为人工智能做的事情就是把现实问题解构为数学问题来求解，“所以中小学要学好人工智能就要学好数学和编程。”

的确，人工智能技术将延伸人的大脑，编程能力、计算思维将是未来学生最基本的能力。技术对人类生活的影响还会增强，未来的教育会发生改变。孩子们对数字时代的强依赖，就是对人工智能、算法、编程的强烈依赖。所以，必须从现在开始，让人工智能教育进入到我们的生活领域中。

论坛中还有业内专家提出，应建立以学生为中心的数字社区。每一个现实中的学生都对应一个经过数据处理的“数字化学生”，每一个班级同样有一个对应的“数字化班级”，每一所学校也有一个对应的“数字化学校”。用户可以通过网络平台的界面进入系统，按规范要求上传学生学习和成长情况数据，按权限可视化了解某一个学生、某一个班级、某一所学校，或某一个学生群体的学习和成长状况，获得相应的过程评价服务。

还要建立融合教育模式。教师根据“课前—课中—课后”等不同阶段进行调整和配置教学资源，引导学生进行有意义的学习建构，认知和理解教育内容，促进学生自主学习。同时，教师需要准备在线微视频、图文等网络资源，使学生能利用现代教育技术和手段主动学习，在教师的干预、引导下自主建构自身的知识体系，系统而有效获取知识。

据悉，目前，海淀区中小学生资源平台的建设已根据平台运行现况，针对其基础环境进行整体评估和扩容，优化了已有功能、增加了空间功能、移动端和数据可视化功能，并针对安全性问题增加了SSL证书和等相关措施。

同时，海淀区也正在探索编程教育进课堂。海淀教科院建立了人工智能实验室，与北师大、科大讯飞合作编写了用于师资培训的人工智能教材，培养千名能够理解、认识和应用人工智能的信息化教师。另外，海淀区多所学校都在用实验班和兴趣小组的形式推动编程教育走进学生，而海淀区也持续四年举办了“智慧杯”中小学生编程大赛，推动人工智能教育的发展。
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