回顾希沃黄明寒的重要谈话

对于每个学生而言，教师的重要性不言而喻。更进一步说，教师的专业水平决定着教育的基本水准。大家常说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应是“要给学生一勺鲜活水，自身需要长流水”。

最近这两年里，接连发布了涉及到教师职业的几个重磅文件，《教师教育振兴行动计划》、《教育信息化2.0行动计划》、《中国教育现代化2035》以及《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》。这些国家级的教育纲领性的政策文件当中，都将教育信息化作为教育系统变革的内生变量，支撑引领教育现代化的发展，推动教育理念的更新、模式变革和体系的重构。以教育信息化支撑引领教育现代化发展，必须坚持信息技术与教学深度融合，而推动这个融合的主题就是教师。

其实，教师们真的非常不容易，日常工作要和学生们斗智斗勇，除了备课，还要完成上级安排的各项督导评估、检查评比、会议培训等事务。教师的任务如此繁重，有没有既能帮助教师们减负（冗余的工作），又能让教师们快速适应信息化等新技术，进一步提高教学质量的方法？当然有。

希沃是一家提供教育信息化工具和应用服务的一家企业，希沃要专注做好教育这一件事，以减轻教师工作负担、提高教学成效为动力，坚持“以用户为核心”的产品研发理念，力求让每一个希沃教育信息化应用工具都实用、易用。公司自2009年成立以来，距今已有10年历史，希沃的产品涵盖了交互智能平板、智慧黑板、交互电子白板、交互智能录播、希沃云班牌等，还有希沃校园设备运维管理系统、教育装备数据可视化平台、希沃易课堂等服务，希沃的产品已经覆盖了K12，以及高校职教领域里面超过120万间的教室，在希沃的平台上已经有超过2000多万份的课件得到了日常应用，而且现在这个数量还在不断增加。

教师是信息技术与教育教学的连接桥梁，倘若教师用不起来，再先进的技术对于教育来说也只是冰冷的摆设。

视源股份未来教育集团（希沃）总裁黄明寒表示，希沃一直在想怎么样能够让教师不会对技术产生畏难的情绪，在物理学里面有一个最小作用量原理，它也可以用在一些应用场合，比如说教育信息化的推广，应该走阻力最小的路径，什么路径是阻力最小的呢？应该从“小”的应用开始逐渐培养教师的使用习惯。

希沃做了三个“小”，第一个是小场景，举个例子，教师板书时一直脱不开粉笔，希沃想把粉笔“取消”；第二个是小应用，就是用来解决小场景里面出现的一些小问题；第三个是小数据，这些小数据是在解决了小场景里面的小应用时所产生的。小场景、小应用与小数据的结合，它形成一个小的系统，然后让教师应用起来，能够产生更多的小数据，进一步激励教师继续使用，这个小系统慢慢成长，使得用户需求不断完善，然后再和其他系统叠加、融合，它就会慢慢生长成一个大的系统。这也与英特尔的观点不谋而合。

技术到教育，看似两个不相干的词汇，如何产生化学反应？技术是方式和手段，教育本身则是教和学，所以英特尔在做任何技术平台的时候，都会考虑怎么样才能贴近教和学的习惯，能够让技术嵌入到教学的应用场景中去，而不是独立出来，成为必须要“学习”的技术。

英特尔一直是希沃的合作伙伴，双方紧跟行业发展趋势，有了英特尔的底层硬件和软件的支撑，让希沃在应用与产品开发过程中有了非常多的便利性，也产生了很多新的思路。

教师，也需要用科技的力量来武装自己

用科技的力量来摆脱冗余的工作

把有限的精力投入到日常教学上来

精益求精

除此之外，希沃在提供服务和产品的过程当中，发现用户的需求是多种多样的，黄明寒表示，希沃既有存量的市场，比如说早期采购了大量信息化设备的学校，他们希望所采购的设备能够兼容以前的一些应用。还有一些面向未来新建的学校，他们希望希沃提供的设备在未来几年能够适应科技发展，兼容未来不断涌现的一些新技术，这样对希沃的产品和服务来说就要求它有开放的接口、开放的平台，这也是希沃这么多年以来一直在努力，在奋斗的目标和方向。