科大讯飞智慧课堂4.0上线 实际应用中凸显出哪些优势？

畅言智慧课堂是以建构主义等学习理论为指导，以促进学生核心素养发展为宗旨，利用物联网、云计算、大数据、人工智能等智能信息技术打造的智能、高效的课堂。通过构建“云、台、端”整体架构，智慧课堂能够创设网络化、数据化、交互化、智能化的学习环境，推动学科智慧教学模式创新。

目前，智慧课堂已经服务于全国数千所学校，为更好得与教学紧密相连，帮助师生减负增效，2019年年初，4.0版本上线，并陆续在全国20余所学校试点应用。实际应用中，智慧课堂4.0凸显出哪些优势？未来又该如何进一步成为教学的好帮手？

近日，讯飞听你说——智慧课堂4.0产品研讨会在科大讯飞本部举行，来自安徽合肥、海南海口、广州深圳、湖北武汉4地5所学校9位资深应用教师代表齐聚讯飞总部，就智慧课堂4.0产品，提出自己的应用感受和优化建议。

科大讯飞教育课堂业务群副总经理赵泽慧、教育课堂业务群轻智课产品线总监朱香、双师课堂产品总监刘君、纸笔课堂产品线总监陈玉珏、智慧微课产品总监朱迁踏等全程参与了活动。

智慧课堂4.0 构建基于全场景数据的绿色智能教学系统

教育课堂业务群副总经理赵泽慧在致辞中详细介绍了智慧课堂4.0的设计理念、总体架构、功能亮点以及技术与理论优势等。智慧课堂4.0是基于全场景数据的绿色智能教学系统，具备构建智慧教学过程、积累课堂大数据、提供优质教学资源、打造智能开放平台四大特色功能。

赵泽慧表示：“在吸收以往版本优势功能的基础上，4.0做了更多的创新应用，如windows系统更符合老师的操作习惯，同时，他希望老师可以建言献策，成为我们产品的体验官与规划者，一起实现科技助力教育教学的减负增效。”

研讨会现场构建了班级授课场景，并搭建了最新的智慧课堂4.0，教研员王笛以《咏柳》一课为例，从备课、上课、课后三个环节现场演示如何用智慧课堂上好一节语文课，讲解过程中，教师们拿着学伴机与教研员互动，手写笔记也及时同步在屏幕上，并实现动态回放，现场气氛十分热烈。

除了语文学科应用工具外，王笛老师还展示了其它学科的应用功能，如数学学科的尺规作图、网络画板；英语学科的四线三格、单词接龙；生物学科的3D课件等，助力老师日常教学。

思想碰撞 智慧课堂4.0与师生共成长

应用才是硬道理，交流会上，9位智慧课堂4.0产品的首批用户，“吐槽”了使用过程中出现的小“bug”,更从一线教学的角度，提出可以改进或开发的功能点。

武汉光谷外国语学校的张星宇老师表示，智慧课堂的互动功能拉近了教师与学生之间的距离，让教学变得更高效，但对学生的平板管控，张星宇建议实现个性化操作，他希望智慧课堂4.0可以下放更多的权限，让学生在课堂上拥有自主操作权，从而提高学习的积极性。

深圳龙华区中心小学的彭丽婷老师十分肯定信息化在课堂教学中的重要意义，她尤其提到了手写板、直播等功能对孩子识字的帮助，但彭丽婷老师还希望学生的学伴机上可以定制带有学科、学段属性的本子，如语文的田字格、英语的四线格等等，让孩子更规范地写字。

海口市第四中学的王满老师表示，智慧课堂4.0在学校试点受到了师生的大力欢迎，学生们也因为是智慧班的一员感到无比自豪。试点初期，王满希望有更多教研培训和产品培训的机会，真正在课堂上发挥出智慧课堂4.0的亮点功能，实现与学科教学融合创新。

合肥市梦园中学的刘锐老师认为，智慧课堂对语言类学科的教学帮助很大，能够给学生创设标准的语言环境，语言是一种文化，刘锐希望在后续的研发过程中，智慧课堂能整合更多的资源，能够从一个单词或词语链接到更多的文化知识。

合肥市梦园小学的沙芮表示，目前平台的资源覆盖了到备、教、改、辅、研等各个教学环节，为师生提供了极大便利，资源更新是一项重要的工作，需要联合更多的一线教师，不断开发出针对学段的新资源，从而保证课堂的新鲜感。

此外，在分组教学、人机互动、学生主体地位的建立等方面，老师们也都提出了自己想法和建设性的意见。座谈会最后，讯飞智慧教育向9位老师颁发了“讯飞天使团”的聘书与奖杯，期待天使团们可以不断献言献策，助力智慧课堂4.0不断升级。

从班班通到智慧课堂、从智慧课堂1.0到4.0，产品的升级、迭代离不开一线教师最新鲜的需求反馈，而这最终也会反哺到他们日常的学科教学，助力教师的专业成长，助力构建智能化与精准化的课堂。“今天的交流只是个开始，我们希望形成一种良性循环，有更多的一线教师愿意加入进来，在产品打磨的过程中，群策群力，共同成长！”赵泽慧说道。