回顾教育信息化的发展和未来

2018年是教育变革的重要一年，中国教育信息化从1.0进入2.0时代。教育部发布的《中小学数字校园建设规范(试行)》中明确指出，通过运用移动互联、物联感知、云计算、大数据、人工智能等新技术，构建智能感知环境和新型的教育教学空间，并加强数字化教室环境的建设。2019年，伴随着政策保障、技术护航教育信息化将开启新征程，未来教育将迎来智慧新课堂。

图片来源：pexels

教育信息化政策保障，财政经费空间广阔

教育部2018 年4 月发布的《教育信息化2.0 行动计划》，成为教育信息化领域的又一个具有重要标志和里程碑意义的文件。根据这份行动计划，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台。随即，各地方教育主管单位也积极响，出台相关地方教育信息化政策。

同时，《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年》（征求意见稿）明确了教育信息化经费在各级政府教育经费中的比例不低于8%，同时根据国家在教育投入中加大对教育信息化的倾斜，我们预计未来财政性教育经费支出占国内生产总值的比例将维持在4.1%以上，并且教育信息化经费在各级政府教育经费中的比例维持8%以上。

根据教育部统计数据整理

假设2018-2020 年GDP增长率为6.8%，那么2018、2019、2020 年我国教育信息化财政经费投入将达2897、3094、3305 亿元，可见，教育信息化产业具有良好的发展前景和广阔的市场空间。教育信息化作为是一项ToB 业务，其市场主要靠政策驱动，同时也是一个收入体现为订单和项目工程的行业。其行业性质更接近于“基建”，可将其定义为“教育中的基建”，由于近年来政策的大力支持，教育基建发展迅速，未来或将持续保持高速增长。

教育信息化新征程，智慧教育成为重要趋势

智慧教育是教育在信息时代的新升华，是教育信息化推动教育变革的新阶段。智慧教育不仅要关注“物”，更要关注“人”，不仅要关注“教”，更要关注“育”。2010 年起，国务院、教育部每年都会发布政策支持教育信息化行业发展。

目前，教育信息化产品布局以“三通两平台”为核心，不同教育阶段的教育信息化建设侧重点不同：就K12 教育阶段而言，K12拥有24 万所学校、1040 万名教师、1.69亿名中小学生，以应试教育为纲，以提升教学效果为目标，是最重要的教育信息化需求来源。教育信息化2.0时代，信息技术和智能技术将会不断深度融合到教育全过程，教与学环境要为师生随时提供服务，才能达到“人人皆学、处处能学、时时可学”的目的。

这就要求在信息化环境建设时，要以“数据建设为中心”，从数据贯通的角度，对区域及智慧校园建设进行统筹规划和顶层设计；从数据建设的角度，去倒推各种软硬件建设；从数据设计的角度，消除架构零散、数据缺失、孤岛壁垒等诸多信息化建设问题。在此基础上，不断构建师生、事、物、场景、时间、地点的数据化虚拟空间，逐步实现事物数据化、终端一体化。此外，AI、大数据等热点技术不断提升“互联网+教育”应用场景的用户体验。

鉴于这样的市场和行业需求，英特尔基于对教育教学各环节真实需求的全面掌握，深切领悟“三通两平台”建设需求，围绕智慧教室、数字校园、内容云平台等三大核心应用场景，推出智能化、综合型教育行业解决方案，在网络环境下支持教育信息化的多方面需求。

其实，早在2001年中国教育信息化开始的时候，各类电子硬件设备开始大量需求英特尔就开始推进OPS，从OPS到OPS+，英特尔在智能教育产品和解决方案等方面不断的推陈出新，在教室安全、热量等方面都有所考量。今天，OPS标准及其产品已经被教育行业认可和广泛应用。不仅如此，英特尔技术及相关产品，被大量应用到投影机、电子班版等由产品中，而这些产品在中国有着广泛的应用。

图片来源：pexels

随着智慧课堂的发展，对教学终端能够高效处理音视频、接入智能设备和进行数据分析提出了更高的要求，而英特尔VDD架构正满足了此趋势。VDD架构基于边缘计算的理念，让众多功能的实现更靠近终端，既加快数据处理速度，又能减少延时；同时也便于实现集中化管理和分散化控制，为教育与人工智能的结合提供了空间。

在“技术智能”与“数据智能”的双轮推动下，英特尔始终用技术倒逼课堂的改革和发展，不断促进智慧校园揭开人工智能教育应用的新图景，不断地构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的场景，从而破解当前优质教育资源不均衡、不充分的难题。