DSP实验室是如何建设的？宁波职业技术学院给您答案-电子发烧友网

宁波职业技术学院是1999年由教育部批准成立的从事高等职业教育的全日制普通高校，2005年被评为全国职业教育先进单位，是国家首批示范性高等职业院校，教育部首批现代学徒制试点院校、浙江省五所重点建设高职院校之一。

学校以“融港链天下”为发展愿景，持续推进政校企三方联动的合作办学体制机制改革，不断深化产教融合、校企合作，推动校企合作育人等方面的作用，创新形成“地市共建、区校合作、院园融合”地方高职院校办学体制和产学合作机制。

学校与中国教育国际交流协会、宁波市教育局共同成立全国首个“一带一路”产教协同联盟，搭建国际产教协同平台，形成高职院校“走出去”合力，在国内外产生较大反响。学校多次获全国高职院校服务贡献50强、国际影响力50强。

人工智能学院紧密对接人工智能、物联网、大数据、集成电路等新兴技术发展，建有人工智能技术应用、物联网应用技术、电子信息工程技术（开设集成电路技术应用方向）、计算机应用技术、计算机网络技术、信息安全技术应用6个专业。分院各专业及时跟踪新技术发展，深化产教融合、校企合作，全面开展“产、教、学、研”合作，服务区域产业发展，校企共同实施现代学徒制人才培养。

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一起来看看培训现场

实验室：DSP实验室

实验箱：TL6748-PlusTEB

培训人：创龙教仪技术服务工程师

受训人：任课老师、实验室老师

老师们对培训内容表现出十二分的热情，在培训现场与工程师积极互动讨论，并对创龙教仪专业的技术能力与认真的工作态度表示了肯定。

面对日新月异的技术发展，创龙教仪在不断学习与探索新技术与高校新需求之间的联系，并通过不断升级换代的高性价比产品助力高校培养能够适应新社会生产需求的高素质人才，以响应国家二十大“产教融合”的方针！

TL6748-PlusTEB相关实验（部分）
DSP实验环境搭建与CCS开发基础	安装CCS与串口调试工具 CCS开发入门
DSP基础外设实验	LED控制实验直流电机控制实验数码管显示实验 4x4键盘输入控制实验 LCD触摸屏显示实验
语音类实验	音频采集与播放实验 MP3音频解码实验 G711A音频编码实验
DSP算法实验	有限冲激响应滤波器（FIR）算法快速傅立叶变换（FFT）算法多路信号混频实验
图像类实验	图像旋转图像缩放边缘检测 RGB24图像灰度转换
视频类实验	基于CMOS数字摄像头采集LCD显示实验基于模拟数字摄像头采集LCD显示实验
图像类实验	基于CMOS数字摄像头的灰度转换实验网络摄像头的采集与显示

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特色案例：H264编码实验

实验目的：

（1）掌握H264编码的基本原理。

（2）掌握H264编码的过程。

（3）实现将YUV420编码成标准H264视频格式。

实验原理：

H264原始码流(又称为裸流)，是由一个接一个的网络提取层单元组成的，而它的功能分为两层：

（1）视频编码层(VCL, Video Coding Layer)

（2）网络提取层(NAL, Network Abstraction Layer)。

VCL数据即编码处理的输出，它表示被压缩编码后的视频数据序列。在VCL数据传输或存储之前，这些编码的VCL数据，先被映射或封装进NAL单元(以下简称NALU，Nal Unit)中。

每个NALU包括一个原始字节序列负荷(RBSP, Raw Byte Sequence Payload)、一组对应于视频编码的NALU头部信息。

RBSP的基本结构是：在原始编码数据的后面填加了结尾比特。一个bit“1”若干比特“0”，以便字节对齐。

NAL单元排列可见下图，NALU头+RBSP就相当与一个NALU (Nal Unit)，每个单元都按独立的NALU传送。

编码流程：

NALU：一帧图片经过H.264编码器之后，就被编码为一个或多个片（slice），而装载着这些片（slice）的载体，就是NALU，NALU跟片的关系（slice）如下图所示：

图片编码后如下图所示：

片的概念不同与帧，帧是用作描述一张图片的，一帧对应一张图片，而片，是H.264中提出的新概念，是通过编码图片后切分通过高效的方式整合出来的概念，一张图片至少有一个或多个片，片都是用NALU装载并进行网络传输的，但是这并不代表NALU内就一定是切片，这是充分不必要条件，因为NALU还有可能装载着其他用作描述视频的信息。

H264默认是使用16X16大小的区域作为一个宏块，也可以划分成8X8大小。划分好宏块后，计算宏块的象素值。以此类推，计算一幅图像中每个宏块的像素值。编码后视频的每一组图像（GOP，图像组）都给予了传输中的序列（PPS）和本身这个帧的图像参数（SPS），所以，我们的整体结构，如图所示：