寿光教育城乡一体化的秘诀，藏在“教育一朵云”里-电子发烧友网

黑板上的粉笔声伴随着老师讲课的声音，构成了我们童年中对学校与教室的回忆。但在数字时代，这一幕却悄然发生着变化。

山东省寿光市稻田镇实验小学，教室里的孩子们都在盯着一个云端大屏认真聆听线上“老师”讲课，而另外一名老师在课堂上维持秩序、为学生答疑解惑。为什么会出现这样的课堂模式？它背后展现了怎样的数字化价值与力量？

“双师课堂”探索寿光教育均衡发展新模式

（弥水未来学校副校长甄艳介绍“双师课堂”的优势和特点）

据弥水未来学校副校长甄艳介绍，这种授课模式叫“双师课堂”。线上的老师来自弥水未来学校，通常是教学水平比较高的老师，而教室里是本校的老师，帮助整体把控课堂秩序。这是寿光在探索城乡教育均衡发展的一种新模式。

(“双师课堂” 的课堂形式）

甄艳表示，教育公平一直是教育界面临的一大问题，解决问题的关键就是要实现城乡教育一体化。为此，弥水未来学校与教育资源相对薄弱的乡村学校“结对”，将学校的一些优势资源建成资源库，通过云的方式嫁接到对方学校，解决对方师资欠缺和师资水平不高的劣势。

借助云平台寿光开启全新教学时代

（弥水未来学校信息化研究中心主任张乐文介绍教育云平台如何助益课堂教学）

甄艳口中的资源库是什么呢？原来是寿光的教育云平台。据弥水未来学校信息化研究中心主任张乐文介绍，学校将智慧纸笔系统与云平台相结合，这样学生用点阵笔在智慧纸上答题后，数据会同步上传到云平台，生成数据分析报告，老师根据这些数据，就可以科学地设计教学目标和作业了。

比如，学生在做一道选择题时，有些选A有些选B，学生在答题的一瞬间，这个应答数据就会直接上传云平台，老师也会同步了解学生的答题情况，从而及时调整教学方向。除此之外，像教学过程中的师生行为、教学动态、语音采集等教学数据都可以进行人工智能分析，而这些分析均离不开云平台的支持。

“云平台上有很多教学工具可以辅助老师进行教学，比如学生在认识偶数和奇数的时候，可以通过云平台生成一个打地鼠的游戏。每只地鼠头上都会带有一个数字。学生可以通过触控一体机的黑板打地鼠。如果这个学生选的是偶数，却打到一只头顶奇数的地鼠，系统就会有错误提示。比起单纯的人力，这些工具可以寓教于乐，激发学生的学习兴趣。” 张乐文说。

（弥水未来学校校长刘敏介绍如何打造智慧校园）

教育云平台不仅在教学过程中发挥着至关重要的作用，还在助力打造智慧校园方面具有明显优势。在弥水未来学校，学生需要人脸识别才能进入校园。“从学生进入校园开始，整个智慧校园就运作起来了。包括学生上课签到、反馈学情、发布通知等全部都是数字化模式，而这些都需要通过云平台实现数据的汇聚和分析。” 弥水未来学校校长刘敏这样说。

像弥水未来学校这样利用云平台建设智慧校园的尝试并不是寿光的个例。在国家教育全面上云政策的推动下，寿光市依托移动云的底座能力，为寿光教体局、学校搭建云网一体化的教育云平台，打造了“教育一朵云”。

（寿光市教体局信息化教学研究室主任王敏介绍教育云平台整体情况）

据寿光市教体局信息化教学研究室主任王敏介绍，寿光携手移动云，把寿光市200多所学校所有的教育资源全部打通、互联，构建了“1（教体局）+15（学区）+N（学校）”的统一云平台，而且资源库的数据是在实时更新的。“我们云平台原有的精品课程资源有122万条视频，随着越来越多的老师使用和分享，您看，现在资源库的课程资源已经扩充到500多万条。目前云平台已经实现了数字化资源人人可学、可用，为智慧校园的可持续发展打下了坚实的基础。”

移动云践行使命担当助力寿光教育数字化智能升级