3D打印教育已成为我国教育界的一个研究热点

你有设想过吗？未来的某一天，你去朋友的家中参加一场Party，朋友不再是从酒柜中为你取出一瓶酒来告诉你这瓶酒的产地和他喜欢这瓶酒的原因，而是先询问了你的喜好，然后走向了他家的打印机为你量身打印一杯属于你的酒。

听起来是不是挺不可思议的，但是随着科技的进步，人类的脑洞的发展，这份设想可能就是不远的未来。

3D打印技术的思想源于19世纪末的美国，又被称为三维打印或是快速成型技术。不过因为技术条件的限制，直到20世纪80年代开始才得到了进一步的发展和推广。

随着技3D打印技术概念的不断深入推广和材料设备的不断更新，这几年频频的走入普罗大众的视线的3D打印已经不再是冰冰冷冷的机械技术，而成为了可以改变我们生活的某种方式。

近来，阿迪达斯推出的3D打印鞋“Futurecraft 4D”，在某猫上被炒到高达1.2万元一双，买到手的网友还大赞此鞋穿着舒服、满满科技感。

甚至有人宁愿吃土两个月，买了一双送给女朋友做生日礼物。贫穷限制了很多人的想象力。而且，由于鞋底的多孔复杂结构，此鞋只适合于干净的路面，不建议踩泥、小石头、沙子、动物排泄物。

全球范围内，3D打印鞋子都大热，很多热爱运动的达人都想尝试体验。但是有钱都买不到，一推出就往往被秒光，靠抢。

据了解，这款高科技运动鞋，鞋中底(多孔的复杂结构)是由TPU粉末材料通过SLS激光烧结技术3D打印而成的。它以鸟类骨骼为灵感，类似鸟类骨骼的参数化支撑结构真正将3D打印技术和自然仿生形态相结合，实现了3D打印鞋底性能的突破：轻量、透气、软弹，完美适应跑步运动。

不久的未来，你可以直接线上定制3D打印鞋：把自己脚型数据，传到平台，利用平台的diy功能，在线设计鞋子，提交打印任务给节点中的3D打印机，并支付 3DP后，即可打印制造出一双定制化的鞋子。

看到这里，你可能有个疑问，为什么3D打印被叫的红红火火，但实际产业规模仍较小（据统计从问世至今30年，市场规模只有50亿美元），为何雷声大，雨点小？

01商业模式单一

业界公认的瓶颈是应用市场迟迟未打开，在批量化方面明显存在短板。匹配的材料较少，价格较高理论上说所有的材料都可以用于3D打印，但是大量经常使用的工业材料仍不具备3D打印的能力，而工业化低成本技术研究又十分欠缺。

02人才短缺

真正了解3D打印技术，应用3D打印技术的专业人才非常稀缺，这是非常非常关键的。就目前中国市场需求最大的3D打印职业类型有：工业工程师、机械工程师、工业设计师、市场销售经理等，而这些人才的短缺，严重滞后了行业发展。

03材料少、价格高

这在3D打印与传统工业结合的过程中表现尤为突出。目前3D材料价格非常昂贵，便宜的材料反而给打印后期增加加工成本，但随着技术的不断进步，未来3D打印材料的改良必将发生。

3D打印

创客教育

3D打印创客教育在国人眼中早已不是什么新鲜事。近年来，在国家创新教育政策支持与国际STEAM教育风行的大背景下，国内很多中小学校开设了3D打印课程，以此来培养学生的创新意识和动手能力。那么，3D打印实践教育成效如何呢？

让我们走进亚太机器认3D打印实践课堂现场，一看究竟。

亚太将3D打印技术应用融入到教学实践中，提高课堂教学吸引力及互动性，让孩子们学习3D设计及打印过程中，培养学生创新思维能力、实践动手能力、团队合作能力、问题解决能力。“老师教了我们3D建模软件及3D打印机基础操作，这些小物件都是我自己设计打印的！”一位同学拿着3D打印的作品表示。

“3D打印实践非常好玩，只要把模型画出来，就用3D打印机制作出各种形状各异、功能不同的模型，感觉特别有成就感。”

吉他——亚太3D打印课程示例

“3D打印实践课的重点不是3D打印技术本身，而是3D打印能成学生呈现创造力及想象力的有力途径。”亚太老师说道，亚太基于3D打印技术的实践课堂营造了‘理论+实践+娱乐+学习’多维学习环境，让孩子在不受时间、空间、想象局限的情况下，可以随心所欲地创作，体验从‘思’到‘造’的全过程，从而培养综合素质能力。

近年来，3D打印教育已成为我国教育界的一个研究热点。2017年9月 ，教育部印发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，其中 “3D设计与打印技术的初步应用”作为推荐主题，亮相劳动技术课课程大纲。2018年1月，教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》，其中3D打印被纳入《17-1834普通高中通用技术课程标准》和《17-1847普通高中信息技术课程标准》两大文件中！