教育部将编程纳入中小学必修课，它与无人机教育有什么区别？

今年3月，教育部发布的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中提出今年将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育。从年初至今，教育部先后发布了多次通知，下令将在中小学新增编程课程。

随着科技的颠覆式创新，无人机编程教育也逐渐进入大众视野。随之而来。很多家长都存有疑惑：无人机教育和编程教育两者之间有什么区别？

无人机教育需要软硬件结合，注重多学科的综合运用，需要融汇贯通多门类知识，如航空、动力学、物理、数学等，对孩子的综合素质提高起到不可估量的作用。它主要以发展孩子的动手能力和工程素养为主，培养孩子的动手搭建能力、想象力以及创造力、偏重于工程思维的学习和实践，比如无人机零件的组装就非常强调动手能力；无人机的编程调试，从分析问题到设法解决问题，从无人机组装到编程运行等等，都在全方面培养孩子的综合能力。

而编程教育是纯软件教学，以开发孩子的计算思维为核心，提升孩子逻辑思维能力，让孩子能利用科学、数学、艺术等多方面知识来解决生活中的问题，其主要注重编程的逻辑能力训练。

从上述来看，两者涵盖范围与培养孩子的侧重点均不同。那无人机教育和编程教育二者会不会有冲突呢？

答案当然是：不冲突。

不论是把编程纳入无人机中还是无人机纳入编程中，都不矛盾！我们认为二者是相辅相成，不可分割的，你中有我，我中有你。

事实上，无论是让孩子选择无人机教育还是编程教育，都是为了给孩子们创建更多学习应用场景，通过跨学科的学习和实践，提高孩子们的学习效率，培养孩子动手能力、逻辑思维等解决问题的能力。当然，这一切也都基于孩子有兴趣，能够坚持学习。

不管是无人机教育还是编程教育，对于孩子来说，都是由易到难，都以趣味性为主，也就是我们常说的“玩中学”，在玩的过程中提升学习能力、创新能力、沟通能力和团队合作能力，进而培养孩子解决问题的综合能力。

时代在进步、科技也在发展，教育设备、软件平台也在不断更新，目前已有很多教育设备能够实现多种语言进行编程教学使用，在应用和创新层面也有更强的拓展性，比如：编程积木无人机Ghost II 。

编程积木无人机Ghost II 是一款针对老师和学生而诞生的编程教育设备，其兼容Scratch、Arduino开发环境，满足学生们循序渐进学习编程知识。

但作为一款合格的编程教育设备应该在力求兼容编程外寻求更大的可造性。Ghost II除智能化编程外，还拥有强大的拓展性，能通过其本身的扩展板接口实现各种开源模块的结合。如激光模块、灯光模块、蜂鸣器模块、舵机等，可以通过其功能丰富老师的教学需求，同时还能加强孩子们的动手能力和创造能力，足够低门槛让孩子接触更多的前沿科技。

语音操控

作为未来人工智能时代的主人，软硬结合才是王道，孩子眼中看到的未来教育应该是充满乐趣，充满科技的信息环境，让孩子快速的掌握社会最新的编程信息和增强孩子表达能力和解决问题能力，让他们以更好的知识、能力和心态来适应即将到来的人工智能时代。

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