人工智能时代如何做好无人机仿真教学？

人工智能时代如何做好无人机仿真教学？今天的青少年生活在这种变革的时代。他们的生活方式和思维方式已经大大不同于上一代人。因此，对他们的培养方式也必须改变。

互联网最大特点是开放性、互动性、个性化、全球性。它改变着教育的概念，教育的生态环境，改变着教育形态、教育方式、师生关系、家庭关系等方方面面。

变革之一：教育的概念变化了，学习的渠道拓宽了

以往的学习主要是指学校教育，在学校进行。现在可以在网上学习，在虚拟世界学习。

正如教科文组织2015年发布的报告《反思教育：向“全球共同利益”转变？》所说的：“我们生活中学习到的许多知识并非有意为之，这种非正式学习是所有社会化经验的必然体验。”

学习已经不限于学校，处处可学，时时可学。

变革之二：对教育本质的新认识

应把教育和知识视为全球共同利益，强调人人参与教育过程，只是必然成为人类共同遗产。这意味着知识的创造、控制、获得、习得和运用向所有人开放，是一项社会集体努力。

变革之三：教育培养的目标转变了

以往教育只是传授书本知识，而且只重记忆不重能力，只重结果不重过程。

现在是知识经济时代，是创新的时代，科技日新月异，今天需要培养创新人才，才能适应未来的社会变化。因此培养目标要改变，需要培养学生的批判性、创造性、培养实践能力。

思维改变一切。教育的本质，从某种意义上讲，就是改变人的思维。

未来课程不仅要增加新的知识内容，而且要把课程内容整合起来，使学习者认识事物的整体。许多科学家认为，未来科技发展是在认知科学、生命科学、信息科学、材料科学的综合点上。

当下许多高校设置的无人机专业，即基于问题的学习，把科学、技术、工程、数学、空气动力学等结合起来。通过无人机实验室，让学生在更加仿真的空间下，对无人机系列功能进行实际操作，让学生更加真切的体会到学科的应用价值，产生更多自主探索的行为。更加仿真的科学实验空间，也成了当下学校建立实验室的重要考核标准。更加仿真的实验空间建设，也让学科建设向智能化教学更近一步。