第一次给本科生讲课，从孩子们身上我看到了祖国未来希望

第一次给本科生代课，我感觉是一件很有意义的事情，孩子们也让我倍加感动，记录到公众号，分享给大家。

下图是课程结束后，学生们自己非常自觉地整理实验材料，注意：是自觉整理，这体现出孩子们对器材和设备的爱惜，哪怕小小的接线和电阻，也分门别类认真整理，让我非常感动，这看似平常的举动，让我看到未来工程师独有的严谨与热爱。

回到话题，由于传统《电路》、《模电》课程，理论与实践割裂太大，很多同学不知道学这些东西有什么用，使得学生们只会算题，导致“工科理科化”（引自：云深之无迹），我们推陈出新，提出了时时讨论+就地实践的教学模式，打破常规看ppt学电路的思维模式，我们决定打破"纸上谈兵"的桎梏，让理论公式在电路板上绽放光芒！

大家第一次接触这种上课模式，都很开心。看看下面这位同学，一边测一边看电流示数，认真的样子帅得很！

第一次讨论课，安排的是几道电路小题，给孩子们当个开胃菜练练手，最后一道题是KVL、KCL和叠加定理的综合应用。

大家算完后，我提出了这样两个问题：

①从小学、初中、高中，大家一直是按照书里内容算题，对着答案查自己算的对不对，书里的内容就是一定是对的吗？

（问题①是为了引导学生们大胆质疑，不惧权威的思维习惯，希望孩子们敢想敢干，我在《运放秘籍》四部曲教学视频里也总说：尽信书，不如无书）

②怎么验证你的计算结果是正确的？

（问题②是为了引导孩子们形成理论计算与测试验证的闭环思维过程，因为实际工程中，往往需要大家自己找答案，电路设计的好坏也是测试测出来的）

我们上课时，大家也不是坐在固定的位置，大家想怎么坐，就怎么坐，以至于后来大家把我围在中间，挤得我转身都费劲，哈哈。

我被学生们层层包围时，突然明白：真正的教育不是填鸭式灌输，而是点燃思考的火种。当少年们开始质疑权威、用实验验证公式、把技术交流变成日常，中国智造的未来正在实验室里悄然生长。

再看下面这位同学，自己搞懂后，还知道和周围其他同学交流复盘，加深理解，共同进步！

下课时，望着整理器材的少年背影，我忽然懂得：所谓教育，就是把火种递给那些注定要照亮苍穹的人。

少年强则国强，未来是你们的！