苏教版课程标准数学-三年级上册教材分析

苏 教 版 课 程 标 准 数 学三 年 级 上 册
 教  材  分  析
第一单元　除法
一、内容与安排
　　两位数除以一位数，商是两位数的除法
 1.P1~P6比较容易的除法
       •整十数除以一位数（口算）
　   •几十几除以一位数（笔算、口算）
　   •除法的验算
　   •两步计算的实际问题

2.P7~P11 稍难些的除法
　•几十几除以一位数（笔算、估算）
　•一共有的钱÷单价＝买的本数

3.P12 ~ P15单元复习和实践活动
二、教材说明和教学建议
1.口算整十数除以一位数
　　　•鼓励自主探索
　     组织相互交流；
　    •引导算法优化。
2.笔算几十几除以一位数
•通过操作整理分的步骤；
•把操作抽象成分步计算；
•分解竖式教学笔算方法；
•由扶到放逐渐掌握竖式；
•让学生总结算法。
3.除法的验算
　•变“规定”为“需要”；
　•把生活经验提升成数学方法；
　•在对比中体会数量关系。
4.除法口算
  •控制难度，不安排例题；
 •在笔算的基础上，对已有口算纵向发展、横向比较。
5.把总数或剩余数平均分的两步计算实际问题
连续两问铺垫；
重在形成思路。
6.稍难些的除法
  操作中体会剩余的1筒应该怎样分；
  学生尝试计算，把操作活动数学化；
  验算自己的计算是不是正确；
  在对比中建构认识。
  7.估   算
      安排在笔算后面；
      要求说出商是几十多；
      学生自己探索估算方法。
8.解决实际问题
  提升对数量关系的理解；
  增加问题的灵活性。
第二单元　认　数
一、内容与安排
　　  　万以内的数
（1）P16~P18整千数与一万
     •计数单位“万”和数位顺序表
     •这些数的读、写以及排列次序
     •口算整千数加、减整千数并解
　　　决实际问题
（2）P19~P23非整千数
    • 数的意义及读、写方法
    • 口算整千数加整百数及相应减法
（3）P24~P26比较数的大小
    •比较方法
     •简单的估计
     •在生活里实际应用
（4）P27~P28单元练习
二、教材说明和教学建议
1.调用已有的学习资源，促进学生
   主动学习
    •原有的认数学具
    •原有的认数方法
    •已有的认数知识
       
2.根据万以内数的特点，设计新的教学方法
尽量寻找学生熟悉的现实素材，帮助他们体会较大数的意义。
非整千数的读写由一般到特殊，由较易到稍难。
3.增大数学思考的含量，扩   大数学活动的空间。
设计了许多对比练习
设计了一些开放性活动
4.重视口算、加强估计，结  合认数解决实际问题。
   •口算整千数加减整千数                    
    几千加几百及相应的减法
   •估计四位数最接近几千
第三单元  千克和克
一、内容与目标
 1.在生活情境中感受克、千克；
 2.知道千克与克的进率，能进行简单的换算；
 3.解决实际问题并进行简单计算。
二、内容安排
1.P29~P32千克
     •每个物体都有重量，秤可以称物重
     •千克是计量物重的单位
     •感受1千克和几千克
2.P33~P35克
   •克是较小的计重单位
   •感受1克和几克
   •克与千克间的进率
3.P36~P38单元练习、实践活动
三、教材说明和教学建议
1.有吸引力的情境，挑战性的
  问题，设计教学线索，引发
  数学活动。
2.千克与克的引入各有特点。

3.在操作与实践中感受千克和克
•称、拎、掂、比，体会1千克和1克
•称物重，体会几千克和几克
•指导学生自找素材、自觉体会
•设计实践活动«称一称»

 4.通过实验研究进率，减少换算练习。
 5.在解决实际问题时，进行估计和简单的计算
第四单元  加和减
一、内容和安排
  两位数加、减两位数（和不超过100）
  与倍数、相差数有关的两步计算实际问题
1.P39~P42 口算与估算
  •两位数加、减两位数
  •几百加几百和相应的减法
  •估计两位数加减法的结果
2.P43~P45 两步计算的实际问题
3.P46~P48 单元练习
二、教材说明和教学建议
1.口算与估算
•鼓励独立思考，允许算法多样
•以旧带新、促进类比
•从口算带估算，以估算促口算
•运用估计解决实际问题

4+7=                15-8=
40+70=            150-80=
400+700=        1500-800=
2.解决实际问题
   •用线段图对信息再加工，寻找解
    题方法
   •组织解法交流，体会解题思路
   •鼓励解法多样，不要求一题多解
第五单元  24时记时法
一、内容与目标
1.了解24时记时法的原理与方法。
2.会对两种记时法进行换算。
3.会计算经过时间。
二、内容安排
1.P49~P52  认识24时记时法
   •记时法的原理和方法
   •两种记时法相互换算
2.P53~P55  求经过时间
   •整时到整时
   •非整时之间
3.P56~P57  实践活动
三、教材说明和教学建议
1.记时法的原理与方法
　•从生活引入
　•用图示说明-----钟面图
　　　　　　　　线条图
2.两种计时法的换算
　•典型个案沟通联系，体会换　算方法
　•联系实际进行练习
3.求经过时间
　•整时到整时，可以推算，　也可以列式计算
　•非整时之间，一般推算
4.实践活动中学习合理安排时间
•学习小华的一日安排
•设计自己的作息时间表
•相互交流谈体会
第六单元　长方形和正方形
一、内容与目标
1.通过观察、操作，能用自己的语言表达长方形和正方形的特征；
2.指出并能测量具体图形的周长；
3.探索并掌握长方形、正方形的周长算法。
二、内容安排
1.P58~P60  长方形、正方形的特征
               •图形特征
•长方形的长和宽
  正方形的边长
2.P61~P62 图形的周长
   •周长的含义
   •测量或计算图形的周长
3.P63~P65 长方形、正方形的周长
   •周长的计算方法
   •与周长有关的实际问题
4.P66~P69 单元练习、实践活动
二、教材说明和教学建议
1.长方形、正方形的特征
　•在操作中发现特征；
　•在交流中总结、比较；
　•“做图形”里的数学思考
　　　直观认识—动手制作—直觉评估
　　　图形概念—动手制作—理性评估
　2.周长的意义
　•联系实际，教学周长意义
　•不出现定义，重在体验；
　•为探索算法作铺垫。

3.周长的计算　
•长方形周长，人人探索、相互交流；
•正方形周长通过推理得出算法；
•做图形、算周长，体会“不变”与“变”。
第七单元　乘法
一、内容与安排
　　   三位数乘一位数
1.P70~P75 几百几十几乘一位数
   •口算整百数乘一位数
   •笔算几百几十几乘一位数
   •估算三位数乘一位数的积是几位数
   •解决简单的实际问题
2.P76~P79 比较特殊的乘法
    • 0乘一个数得0
    •中间或末尾有0的三位数乘
      一 位数
    •口算比较容易的几百几十乘
      一位数
3.P80~P83 解决实际问题
     •连乘计算的问题
     •连乘两步计算
4.P84~P85 单元复习
二、教材说明和教学建议
1.几百几十几乘一位数
    •鼓励学生探索算法
    •回顾笔算、启示估算
 2.中间、末尾有0的三位数乘一     位数
•简化了0乘一个数的教学；
•让学生体会几百零几乘一位数的计算
•指导学生计算几百几十乘一位数。

3.连乘计算的实际问题
   •在现实情境中体会数量关系；
   •在交流中清晰解题思路；
   •体会解决问题策略多样，不要求
     一题多解。
第八单元  观察物体
一、内容和目标
1.认识长方体形状的物体的正面、上面和侧面。
2.通过观察长方体形状的物体知道可能看到几个面、最多看到几个面。
3.学会从正面、上面、侧面观察物体，会用图形表示看到的形状。
4.能根据提供的视图制作物体。
二、内容安排
 1.P86~P87  观察常见的物体
   • 物体的正面、侧面和上面；
   •同时看到几个面？
   •长方体、正方体的三视图。
2.P88~P89 三个正方体拼成的物体
      •指出物体的三视图；
      •根据视图制作物体。
三、教材说明和教学建议
1.联系生活经验认识物体的正面、上面和侧面。
    •两类物体
2.在观察中体会能同时看到几个面。
　•重在学生体会

3.物体的三视图
    •摆好观察位置；
     看看说说观察到的形状；
     选择合适的图形；
4.根据视图摆出物体
      •分析视图
       摆出物体
       观察验证
第九单元  统计与可能性
一、内容与目标
1.知道有些事件发生的可能性是有大
   小的。
2.能用“经常”、“偶尔”等词语描述事
   件发生的可能性。
3.用统计手段研究可能性，初步认识
   条形图。
二、内容安排
   1.P90~P91 事件发生的可能性相等
   2.P92~P93 事件发生的可能性有大小
   3.P94~P97 单元练习和实践活动
三、教材说明和教学建议
　1.例题的教学线索
   　　安排活动
   　　预测结果
   　　操作验证
   　　分析原因（理解可能性）

2.“想想做做”的两个层次
 •抛正方体游戏，继续体会可能性
•为期望的可能性设计游戏材料
3.单元练习和实践活动
•看、画条形图
•用偶尔、经常、可能性大、可能性小、可能性相等描述现象
•体会条件改变，可能性也会改变。
第十单元　认识分数
一、内容和安排
　　一个物体、一个图形的几分之一
　　和几分之几；
　　比较两个同分母分数或两个几分　 之一的大小；
　　简单的分数加减法。
1.P98~P100  几分之一
•具体情境中的几分之一的意义
•分数的读、写，各部分名称
•比较两个几分之一的大小

2.P101~P103  几分之几
•具体情境中几分之几的意义
•比较两个同分母分数的大小
3.P104~P105  分数加、减法
二、教材说明和教学建议
1.体验分数的产生
• 平均分一件物体，其中的一份不能用整数表示时，可以用分数。

2.重点突破、举一反三，在操作中体会分数的意义
•以1/2为重点，带出其它的几分之一
•以3/4为例，带出其它几分之几
•十分重视操作活动
3.在比较分数大小，进行加减计   算时，继续体会分数的意义
•先折纸做出分数，再比大小
•先涂色表示分数，再计算