人工智能背景下的教育会有什么改变

现在，人类社会正在进入第四次技术革命，就是以互联网、大数据和人工智能技术驱动的技术革命，它会推动人类社会生活生产方式进入自动化时代。而人类社会的教育，特别是学校教育，将会发生什么样的变化？

一是 教育的人文性。也就是教育的价值转型，人文是教育的本质。脑科学证明，在人类接受幼儿和学校教育的阶段，离不开师生交往和生生交往。从这个意义上来看，教师不会被技术取代，需要转型的是教育的价值导向。技术变革使未来匮乏的不再是征服世界和改造世界的能力，而是对于人的心理、情感和品德的培养。

二是 教育的全域化特点。在技术革命的影响下，学校教育、家庭教育和社会教育的边界正在解构。在全域教育时代，如何使学校教育线上线下融合、学校家庭沟通协同、校内和校外衔接、学校和社区共治，这是未来教育重大的挑战。

三是 教育的集智性。教育将从过去封闭的、个体化的教学，转向开放的集智化教学时代。随着人工智能的发展，教育合作将基于人力配置进行重组，家庭与学校的教学协同性，教育资源配置的协同性都将产生重大变化。

四是 教育的自组织性。未来教育将从过去的班级授课制转变为学习共同体，学校的功能定位要从过去服务于知识传承的教学型组织，转向服务自主探究的学习型组织。面向未来，应该推进学习型组织的转变，把传统教室进行改造，开展社团学习活动以及鼓励教师进行自组织教学活动。

五是 教育的个体性。传统教育是同质化的，是按照统一的课程标准、教材、班级，以及统一的备课、上课、考试评价进行的。而未来强调人的主体性、个性化、差别化，我们要从知识的教学转向核心素养的教育。必须要改变传统的教学方式，也就是课程的供给方式要去同质化，要把统一的知识教学和针对个人的定制教育结合并存。

六是 教育的综合化。未来课程组织的逻辑将从分科走向综合，传统的课程体系学科彼此独立。而今天的教育变革强调跨学科、主题性，要将课程去学科化，增加主题化、跨学科和生活化的教育，也就是将学科课程逻辑与实践课程逻辑相结合。

此外，教育还要为学生提供试错的机会和发展潜能的平台，要注重学生身心合一引导其进行自主建构的学习，要将智能数据作为工具分析学生的学习状态、兴趣和优势，以及未来教育还要开展多元合作治理等等。

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